Наше будущее – это дети

Задумайтесь, какой глубокий смысл заключен в этой фразе: «Дети – это наше будущее». Для любого родителя ребенок – это воплощение неосуществленных надежд и желаний родителей, и он готов приложить все усилия, чтобы ребенок добился большего успеха в жизни. Ведь, как известно, любой учитель хочет, чтобы ученик превзошел его.

Главной задачей, которая встает перед родителями и учителями при воспитании ребенка в современном обществе, является воспитание внутренней духовности, нравственности и моральной устойчивости. Сегодня молодежи очень не хватает таких качеств, как сострадание к ближнему, милосердие, ответственность за свои действия и чистота мыслей. Пытаясь дать нашим детям материальные блага, мы перестаем обращать внимание на их духовное развитие, не уделяем достаточного времени на объяснение простых жизненных ценностей. Поэтому детям приходится искать ответы на волнующие их бесконечные вопросы в Интернете или на улице среди своих сверстников, также обделенных заботой и вниманием взрослых. Очень часто это пагубно сказывается на детской психике. Единственный путь, с помощью которого родителям и детским учреждениям удастся вернуть себе любовь и доверие детей, лежит через общение, нацеленное на разностороннее развитие ребенка, на объяснение простых жизненных и культурных ценностей. С ранних лет необходимо находить и развивать таланты и способности ребенка, ведь только от родителей зависит, как в дальнейшем сложиться жизнь этого маленького человека и всего нового поколения.

Важнейшим из методов воспитания и образования детей является приобщение их к культуре и традициям страны, семьи, общества. Основу принципов духовного развития детей можно заложить путем чтения книг, посещения театров и музеев. Не менее важное влияние оказывают правильное питание и спорт – именно они являются основой здорового тела и духа. Взрослым будет проще понять своего ребенка, если они сами в душе будут оставаться молодыми. Так сделаем же свой мир и мир своих детей красочнее и добрее, наполним его цветом смеха и детских улыбок.

Как часто среди людей старшего поколения мы можем слышать фразы: «Дети – цветы жизни», «Все лучшее детям», «Дети – наше будущее». Возможно, раньше эти лозунги и не отражали реального отношения к детям в обществе, но они все же выражали заботу правительства и всего взрослого населения страны о молодом поколении. Сейчас они скорее звучат как крылатые выражения. Прошло уже лет десять с тех пор, когда мы последний раз слышали детский смех и игры во дворах и подъездах. Люди стали заводить меньше детей, все больше говоря о том, что они мешают самовыражаться и утверждаться в жизни, отвлекают от более серьезных вещей. А те дети, которые сейчас есть, перестали быть детьми и превратились в маленьких взрослых. Мы перестали объяснять своим детям, что такое добро и зло, хорошо и плохо, потому что порой мы сами уже их не различаем.

Возможно, мы еще помним все то, чему нас учили в детстве: «в человеке все должно быть прекрасно», «береги честь смолоду», «человек человеку друг». Но наши дети уже не знают этих прописных истин, потому что мы их этому не учим. А ведь от того, какими мы воспитаем наших детей, во многом зависит наша старость и судьба нашего мира. Однако мы уже не можем воспитывать наших детей так же, как воспитывали нас наши родители, дедушки и бабушки, не можем, потому что мир уже не такой, как был раньше.

Настало время, когда нам необходимо отстаивать свое право на воспитание собственных детей, отвоевывать его перед правительством, обществом, системой образования и перед всем прогрессивным человечеством.

Будущее наших детей - в наших руках

Понимание того, что счастье и будущее детей лежит только в наших руках, и только мы способны его защитить, легло в основу условий гармоничного и целостного развития детей.

Предложенная в настоящее время Основная Образовательная Программа вызывает множество вопросов, и работать с ней не представляется возможным.

Огромное внимание в мире сегодня уделяется образованию и воспитанию детей с самых ранних лет жизни. А потому включение в закон об образовании уровня дошкольного образования показывает, что в обществе сложилось представление о необходимости начинать образование не с начальной школы, а с более раннего возраста.

Нам не помешало бы обратиться к зарубежному опыту педагогической работы и методикам дошкольного и начального школьного образования, в которых важной характеристикой качества является принцип открытости. Педагогическая работа и планирование в таких методиках осуществляются на основе запросов отдельных групп детей, определенных в результате проведения профессионального мониторинга за детьми, особенностями их поведения в обществе и развития, с учетом требований их родителей, семейного уклада, культурных и языковых особенностей, а не на основе утвержденной правительством образовательной программы.

ДОО обязательно должно иметь свою концепцию работы, в которой будут излагаться основные принципы и направления деятельности.

Возможно, нам стоит обратиться к признанной во всем мире концепции, согласно которой воспитание, образование и первичная социализация ребенка происходят прежде всего в семье, а основной целью ДОО является оказание поддержки семьям во время воспитания, образования и развития ребенка.

Участие семьи в процессах образования и воспитания детей можно отнести к новому направлению развития современной педагогики дошкольного образования.

Вот лишь некоторые принципы, утверждающие право каждого ребенка в стране на получение качественного дошкольного образования и должного ухода: